高校学术不端论文查重检测系统多语种、图文、抄袭查重系统
摘要：为了使生命科学专业文献检索课程的教育适应现代信息化社会的发展和学生个性化的需要，本文总结了现在主流文献检索课程的教育方法特征。根据本学生命科学专业的专业特点和本教研组的授课经验，提出了适用于生命科学专业文献检索课程的教学模式。有生命科学专业背景的专业教师负责教学，利用在线教育的教学手段，采用结合毕业论文设计的教学方法实施教学。关键词：文献检索教育、毕业论文的设计、教育改革随着信息技术的发展，对大学生进行信息化教育，培养学生信息素养变得越来越重要。文献检索和论文制作课程是为了培养大学生的信息素养、革新能力和实践能力的工具课。
教育部于1984年认识到在大学开设“文献信息检索”课程的重要性，并发出了印刷有“关于在高中开设（文献检索和利用课）的意见”的通知。大学的前辈和同事们也对文献检索课程的教学模式和教学方法提出了各种各样的意见和见解。本文在总结前人教育经验的基础上，结合本校生命科学专业特点和本教研室教育经验，提出了适用于生命科学专业文献检索课程的教育模式。
、现在的文献检索和论文制作教育的主要方法（一）传统的教学法文献检索课程的传统教学法将教育过程分成理论课和飞机课两部分。理论课以PPT的形式向学生展示文献检索的基础知识和检索工具的使用，飞机课学生自由练习各种检索工具的使用。
这样的教育模式的优点是课程的统一方法，可以更容易地控制课程的进度。缺点是这样的教育方法容易让理论课的课感到无聊，同时上课的中学生可以自由练习，可以练习教师指定的题目，不知道该搜索什么的学生和练习问题没有兴趣，所以一部分学生可以聊天，看电影。通过看画、玩游戏来影响学习效果。
（二）PBL教授法PBL是指基于问题的学习，美国神经病学教授Barrows首先使用了这种就学模式。PBL教授法将问题作为教学方法，在教学中教师事先准备好几个主题，学生选择主题进行检索，最后由教师进行评论。文献检索课程中PBL教学法最受制约的要素是学生。如果
个教学对象是研究生的话，他们在自己的课题中有需要尽快解决的问题，PBL教学模式的效果非常好。本科生的文献信息检索目的主要是完成作业，搜索需求不像研究生那么高，所以本科生文献检索教育中PBL教育的效果不太好。
（3）TBL教育法TBL（Team-BasedLearning，TBL）教授法是基于PBL教育法产生的教育模式，TBL是以教师为指导，以学生学习团队为主体的教育模式。在文献检索课程中，TBL教育模式将所有学生分成几个学习组，以组为学习单位进行文献信息检索，讨论检索中的问题[6]。
TBL教育法最主要的缺点是通过小组形式进行学习，有些积极性高热爱学习的学生可以很好地执行。小组中的一部分学生可能几乎不参加。（四）项目教学法项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，教学分为四个实施步骤。知识铺装、项目确立、项目实施、项目评价[7]。项目培训法大大扩大了问题的深度，学生只需要简单的文献检索和分析，就无法看穿项目所有研究的精髓，所以向老师和学生提出了更高的要求。学生花费更多的时间和精力来加深搜索和分析。
现在，部分本科生可能很重视考试成绩、社团活动、就职活动等。二、生命科学专业文献检索教育模式是本人总结上述文献检索课程的教育方法的优缺点，结合本校生命科学专业的专业特征提出了适用本专业的教育模式。结合文献检索教学和毕业论文设计，学生通过课程学习和练习完成毕业设计选择题、资料收集、资料整理、最终问题报告书的制作。教育的实施可以从以下几个方面入手。首先，有生命科学专业知识的教师应该负责该专业的文献检索课程的教育。拥有
门专业知识的教师，在上课时可以最符合专业需要的课程内容。另外，与毕业论文的设计相结合的教育方法也需要专业教师来负责。第二，采用在线教育效果更好。现在各大学的文献检索课采用PPT的形式。教师通过PPT向学生展示各种检索工具的使用。上课很难，很难理解。而且PPT页数太多，容易让学生感到无聊。因此，我们提倡在线教学文献检索工具，在机房上课，教师在线演示搜索方法，学生可以边学边练习。第三，鼓励学生参加毕业设计指导教师的授课。
本校的文献检索课程一般在第三学年下半年开设。学生进行毕业论文的设计。所以，开始上课的时候和领导联系，鼓励他们确定自己的毕业设计课题。提出开题报告书的概要，作为审查成绩的一部分，要求学生以PPT形式进行开题报告，要求老师和学生的指导者以及所有学生对这个课题进行讨论和评分。这种教学方式可以提高学生对本门课程的兴趣。另外，可以指导学生完成问题的报告书。最后，采用多种多样的审查方式。
传统的文献检索审查通常采用通常成绩+期末考试成绩的方式，但是文献检索和论文制作的课程是工具课。因此，我们将该课程的审查方式改为平时的成绩，解决问题报告PPT答辩的成绩。其中平日的成绩是由工作成绩+工作成绩+教室的小测试成绩构成的。考察学生对基础知识的把握。
题报告PPT答辩成绩，主要调查学生文献检索能力，整理分析。开题报告文献的概要是考察学生论文的作文能力。通过这个课程学习的学生不仅能掌握检索技术和论文的写法，毕业论文的开题报告工作也能完成。因为在毕业论文的设计上打下了基础，所以学生想多下功夫学习这门课程。
教育模式改革后，本院生命科学文献检索课程的教育效果自不必说，就有了大幅度的提高。不仅学生的学习热情很高，最终的课程审查成绩也有所提高。
